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旺報【記者李侑珊╱台北──上海、昆山連線報導】

扎根國學教育,大陸的台商學校從小學做起。為鼓勵學童自幼建立閱讀經典的習慣,上海台商子女學校不只已連續4年舉辦「讀經大會考」,並在小學部設置「讀經護照」,作為古文學習認證;華東台商子女學校則是讓小學一年級學童背誦《弟子規》、《三字經》,引導學生對文言文產生學習興趣。

上海台校小學部活動組長簡一卉9日表示,該校2013年起開始舉辦「讀經大會考」,迄今已滿4年;每學期安排小學部學生報名參加活動,主要針對古文學習成果進行總考核;為方便校內老師系統性教學,學校也自編教材,將《弟子規》、《朱子治家格言》、《千字文》、《三字經》等經典古籍重新編製,並收錄成冊,作為小學生學習國學的啟蒙教科書。

另外,上海台校還特別在小學部設置「讀經護照」,學生可依照各班不同的教學進度,定期向國語老師背誦古文;師長則在手冊記錄學童的背誦成果,背誦完整者即可「過關」、取得學習認證。

華東台校副校長鄭京榮也表示,為提升學生古文水平,以及加強對於中華傳統文化的認識、愛好,小學階段同樣安排學童利用課餘時間,閱讀國學經典;考量到各年級學童的理解程度不同,1至2年級選讀的是《弟子規》、《三字經》,3至4年級以背誦唐詩等古典詩詞為主;自5年級起開始加深學習難度、閱讀《論語》,6年級的教材則為《孟子》。
 

教育部今(16)日舉辦「1步1腳印 攜手共伴11年 史懷哲計畫推動成果分享記者會」,該活動鼓勵大學師資培育生實踐史懷哲精神教育服務,至都會弱勢或是偏鄉、離島服務學童,從幼兒園到高中都是服務對象。

文藻大學外語教學系的王家偉,至屏東縣墾丁國小幫助偏鄉學童學習,王家偉表示,服務期間曾遇到一位多重障礙的學生,該學生在聽力上較無法接收男老師的低音頻聲音,因此他得付出比女老師更多的心力才能與該名學生互動及溝通;王家偉回憶曾經有一次上課時該名學生沒來由就跑出教室去盪鞦韆,令他感到非常挫折,所幸他鍥而不捨的努力,並與該名學生「談條件」完成學習單就陪他盪鞦韆,才順利創造了雙贏的局面,也因為他的努力讓該名學生隔年願意再次回流參與史懷哲計畫。

而國立台灣藝術大學電影學系的彭彙育,參與史懷哲計畫期間至馬祖服務,彭彙育表示,馬祖的小孩天真單純,而馬祖本身更具備壯麗的山川景緻,適合都市人前往慢活;而服務期間彭彙育也有感到馬祖身處離島,面臨環境限制,及不斷流動的師資,都讓該地區的孩子學習品質打了折扣,因此認為史懷哲計畫十分有意義,但彭彙育也認為若能到更小的離島(例如:東西莒、東引),則將可能比在南竿等大島服務更能發揮效用。

教育部政務次長蔡清華表示,史懷哲計畫精神在於不放棄任何一位孩子,服務過程中除了讓師資生透過自主教學設計,充分體驗未來成為教師的教學內涵與真實需求;更讓都會或偏鄉弱勢學生於暑假期間能透過非正式教學管道,弭平學習落差。

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